2022年7月1日,学院教师教育学术研究中心举办学术报告会,中心首席专家李瑾瑜教授为学院青年教师、博士生、硕士生80余人作了题为《教师教育学:何谓?何位?何为?》的学术报告。副院长杨鑫副教授主持了报告会。
李瑾瑜教授从自身长期从事教师教育实践和研究的经历出发,围绕教师教育学科问题,提出了个人的思考与见解。他认为教师教育学成为“学”的重要前提在于关注教师教育实践问题的“学问”和“学术”,教师教育学应成为与典型复合型人才的教师相匹配的,包含与教师的培养、培训相关学科在内的“整全学科”;教师教育学的学科建设需要明确与作为母体学科教育学的层级关系,借力教育学学科建设建成探索教师专业成长规律、兼顾实践导向的教师教育学二级学科;在教师教育学的学科建设中,要紧扣学科内在发育与学科外部发展的两种机制,围绕学术、学理和学科的线性逻辑,历史、现实和理论的立体逻辑,采取概念化、结构化和体系化的三种路径,关注中国本土的、多学科的、实践的和“教师的”教师教育,明确教师教育学的学科性质、研究边界、价值立场和基础原理。
李瑾瑜教授勉励大家要勇于担当中国教师教育研究的重大使命,扛起教师学习与发展的大旗,建起中国教师专业发展的理念、走出中国教师教育的道路,为世界教师教育贡献中国经验、知识与智慧。最后,李瑾瑜教授回答了现场师生提出的问题,并展开了热烈讨论。本次报告加深了现场师生对教师教育学科的认识与理解,激发了师生对教师教育研究的兴趣和使命感,营造了良好的学术氛围,在学院院内产生了积极影响。
来源:杨凡 审稿:高承海