为进一步提升教育学科教师，提升教师国际视野，建构教师教学、科研和社会服务的核心竞争力，全面落实省属高校国家一流学科突破工程建设任务，教育学部于2023年9月27日至10月8日组织举办“新加坡南洋理工大学-BET体育365投注官网教育学科教师教学科研能力提升研修”活动。10月12日，研修活动进入成果交流汇报阶段，BET体育365投注官网党委书记苏丽蓉，学院院长王兆璟，学院、教育技术学院、心理学院参训教师、师生代表150余人参加了成果交流会。
研修团队负责人、学院副院长高建波主持报告会，团队成员李金云教授、常咏梅教授、郑名教授、梁进龙博士、俞树煜教授、李世峰副教授、温建红教授代表研修团队分别作了专题报告。在题为《新加坡学习型国家建设理念、特征与启示》的专题报告中，李金云借用新加坡历任领导人的名言警句开展发言，从“以人为本的国家治理理念、高投入的教育体系、思考性学校与学习型国家”等角度汇报赴新加坡南洋理工大学研修的所学所获，并结合学校自身建设提出思考与建议。
常咏梅教授作了题为《新加坡基础教育体系的特征与启示》的专题报告，她介绍了新加坡独有的教育模式，例如：严格灵活的教育体制、“内卷”的小学分流制度、多元轨道的人才培养模式。针对基础教育的模式，她建议我国基础教育应借鉴新加坡的多轨并行模式，开启多元化人才培养渠道，进一步发展职业教育，探索教育新经验。
郑名教授作了题为《新加坡高等教育治理体系及其启示》的专题报告，她从新加坡大学的历史发展、高等教育的主要构成、大学自主制度特点等角度汇报了新加坡大学的办学特色和管理模式，她认为新加坡大学治理体系的特点包括卓越的教育理念、平衡的治理权力、牢固的顶层设计、优质的教育资源，最后她提出对我高等教育治理体系建设的三点思考，即：落实大学内部各项治理权力、拓宽企业参与大学治理渠道、细化大学质量保障依据。
梁进龙博士作了题为《新加坡教师教育体系的框架、特征与启示》的专题报告，他汇报了新加坡教师教育的框架和发展模式，着重强调了职前教师教育培养和职后教师教育培养的区别和联系，新加坡的课程模式虽然强调实践技能与知识的学习，但更注重教师价值观的培育，这对我国教师教育课程改革的开展提供了有益的启示。
俞树煜教授作了题为《新加坡数字化教育理念的实现路径》的专题报告，他从新加坡大学数字化发展的背景与现状、理念与实践、特征与发展3个角度详细阐释了南洋理工大学数字化发展进程，认为新加坡的“教学理念、学习空间、数字技术”形成的“三维一体”教育数字化模式对我国具有较好的启示。
李世峰副教授作了题为《新加坡高校教师发展模式的启示》的专题报告，他从科研资金投入、教师教育评价、科研成果转化、新教师支持方案等角度阐释了新加坡高校教师的发展途径，认为“高水平的校企合作，先进的绩效激励机制，优质的智库建设”对我国高校教师的发展具有重要的启示意义。
温建红教授作了题为《新加坡南洋理工大学校园资源与文化建设》的专题报告，他从新加坡高校的连廊设计、学习空间、教室设计、校史文化等多个方面汇报了校园资源建设和文化建设的必要性和有效性，认为新加坡“教学导向的实验设备，多样化的校园资源，自主的治校文化”是南洋理工大学校园资源和文化建设的关键，同时也是我国值得借鉴学习的优势之处。
王兆璟作了点评发言，他认为：“此次成果汇报彰显出教师在新加坡学习的所思所想，团组成员们拓宽了国际视野，学到了新加坡先进的教育理念、教学模式、教学方法，为一流学科建设带回了新鲜理念、实践经验。”他强调：“学院教师要坚持学以致用，在借鉴和学习先进教育理念和经验的基础上继续做好培训成果的消化吸收，对研究课题和学习成果不断进行加工梳理，将收获与体会应用在今后的教学科研改革和各项工作中。”
苏丽蓉指出：“此次研修培训是全面落实省属高校国家一流学科突破工程建设的具体之策，是进一步提升教师从事教学科研的国际视野和质量内涵，是教育学科承担信息化时代‘教育强国’的务实之举。学院要以这次研修为契机，加强学习成果转化，把先进的工作理念、治学策略、管理模式以及教育教学建议与思考逐步落实到学院工作中，推动学院事业高质量发展。学院未来也将继续加大国际研修力度，巩固和扩大研修成果，有计划、专题性、常态化、分批次开展研修访学，着力培养具有全球视野和国际思维的教师队伍。”
据悉，教育学科教师赴新加坡研修活动为教育学科一流学科建设的重要组成部分，本次研修团队共34人，由学院、教育技术学院、心理学院教师组成。为做好研修，新加坡南洋理工大学国立学院在前期做了深入调研，精心开发了为期12天的培训课程，聘请南洋理工大学资深教授采用专题报告、互动交流、沉浸式观摩、现场学习等方式授课。研修评估结论显示，90%的受访教师认为此次研修活动会对自身教学和科研发展起到促进作用；97%的教师认为此次研修活动深化了自身对国际教育的认知，对自身专业发展影响深远，这些数据说明出访教师对此次研修活动的积极反馈，受益匪浅。