2024年6月15日至16日，我院举办了课程与教学论博士生学术沙龙活动。此次活动邀请了多位知名学者，包括首都师范大学田慧生教授、河南大学刘志军教授、山东师范大学徐继存教授、陕西师范大学李森教授、南京师范大学李如密教授、天津师范大学和学新教授、湖南师范大学辛继湘教授、北京师范大学胡定荣教授、河南大学魏宏聚教授、西南大学赵鑫教授。他们分别就数智化时代课堂教学变革的机遇与挑战、教学价值隐忧、教学论知识的来源与重构、学科话语创新等问题与博士生们进行了深入探讨。
田慧生的报告题目是《数智化时代课堂教学的“变”与“不变”》，其认为数智化时代课堂教学的核心本质和价值追求依然不变，重点在于培养全面发展、有社会责任感和创新精神的人才。同时，教师在学生发展中的情感支持和鼓励仍然至关重要。建议要从传统的讲授式教学转向个性化、互动式的教学模式，如翻转课堂和在线学习，强调教师角色的转变和教学资源的多样化。
刘志军的报告题目是《数智化时代教学评价的价值隐忧与重塑》，认为数智化时代对教学评价提出了新的挑战和隐忧，需重塑教学评价体系，确保评价的公平性和科学性。应对的策略是利用大数据和人工智能技术，构建动态、全面的评价体系，关注学生的全面发展和个性化需求。
徐继存的报告题目是《数智化时代的教学隐忧》，他认为数智化时代教学中面临的隐忧主要集中在过度依赖技术、教学目标偏离、以及师生关系疏离等方面。建议在推进数智化教学的同时，应关注教学本质，保持师生互动的温度，确保教育目标的全面实现。
李森的报告题目是《生成式人工智能对课堂教学的挑战与应对》，他认为生成式人工智能在课堂教学中带来挑战与机遇，需要教师适应和利用生成式人工智能技术，提升教学效果和学生学习体验。应对措施是通过教师培训和技术应用，提升教师对生成式人工智能的理解和使用能力，优化课堂教学设计和实施。
李如密的报告题目是《数智化时代的融美教学：美育浸润课堂的新形态》，核心观点是在数智化时代，通过融美教学实现美育浸润课堂的新形态，注重美育与其他学科的融合，提升学生的审美素养和综合素质。策略是要利用多媒体技术和数字化资源，构建美育与学科教学的有机融合，促进学生的全面发展。
和学新报告的题目是《数智化时代的教学价值取向》，其认为数智化时代，技术的快速发展对教学价值取向提出了新的要求。教学不仅要适应社会和技术的发展，还要超越这种要求，关注人的全面发展。提出要培养富有创意、勇于创新的人；培养会理性选择、善于辨别的人；培养情感丰富、善于交往的人；以及培养关怀人类共同命运的人。
辛继湘的报告题目是《数智化时代教学论知识的发展取向与路径选择》，认为探讨数智化时代教学论知识的发展取向和路径选择，强调在数智化背景下教学论知识的创新和发展。可选的路径选择有，通过多元化的知识来源和生产方式，构建适应数智化时代需求的教学论知识体系。
胡定荣的报告题目是《人工智能时代教学论学科话语创新：失能、赋能与批判建构》，其认为人工智能对教学论学科话语的影响，包括失能与赋能的双重效应。强调批判性建构人工智能与教学论的关系，以实现教学论话语的创新和发展。建议教师应积极适应和利用人工智能技术，同时保持对技术的批判性思考，以推动教学论学科的创新发展。
魏宏聚的报告题目是《经验与知识：校本研究视角下切片诊断的构想与操作》，建议通过校本研究的视角，提出课堂教学切片诊断的方法，强调从经验到知识的实践性教学理论创生。实施策略是，通过录像记录和实践分析，提取教学经验，优化教学行为，促进教师专业成长和有效教学。
赵鑫的报告题目是《数智化时代知识教学转型提质的学理逻辑与行动路向》，认为数智化时代要推动知识教学的转型与提质，强调教学的“数智”辩证逻辑，知识与智慧的融合。行动路径包括，构建情技共生的教学模式，形塑数智伦理，聚焦德性与伦理的知识审思，实现知识与情感、智能的互融。
在沙龙活动中，博士生们一致认为发言内容既具宽阔视野，又有理论高度，具有重要的学术价值和实践意义。